导读：在河南省成人高考的考试科目中，大学语文是专升本层次文史中医类专业的考试科目，大学语文注重考查考生的文学素养和阅读积累，河南成人高考网为考生整理了考纲中各课文的专题训练和答案解析，帮助考生熟悉答题思路和技巧，领会考试目标和重点，方便考生及时复习与巩固所学知识，检测掌握程度，提高解题和应试能力。
河南成人高考大学语文专题训练：季氏将伐颛臾
一、选择题
1.《季氏将伐颛臾》选自()
A.《论语》B.《孟子》C.《庄子》D.《荀子》
2.“既来之，则安之”这句古语出自()
A.《论语》B.《庄子》C.《孟子》D.《左传》
3.本文中，孔子用“危而不持，颠而不扶”批驳冉有，所用的修辞手法是()
A.排比B.比喻C.比拟D.夸张
4.《季氏将伐颛臾》所体现出的孔子的政治主张是()
A.治国以法、为政以德B.无为而治、顺其自然
C.隆礼重法、为政以德D.治国以礼、为政以德
5.成语“祸起萧墙”出自()
A.《论语》B.《孟子》C.《左传》D.《战国策》
二、阅读分析题
1.阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列问题：
季氏将伐颛史。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛史。”孔子曰：“求!无乃尔是过与?夫颛史，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为?”
(1)解释这段文字中加点字的含义。
无乃：是：过：以为：是：
(2)在这段文字中，孔子的观点是什么?
(3)在这段文字中，孔子运用了哪些种类的论据?举例说明。
(4)在这段文字中，孔子运用了哪些论据论证论点?
(5)在这段文字中，孔子运用了哪种论证方法?
(6)选出这段文字中所运用的反诘句。
2.阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列问题：
孔子曰：“求!周任有言曰：*陈力就列，不能者止。'危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣，虎兕出于杆，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”
(1)将“陈力就列，不能者止”译成现代汉语，并说明孔子引用这两句话作为论据的性质，所表达的观点，所运用的论证方法。
(2)将“危而不持，颠而不扶，焉用彼相矣”译成现代汉语，并说明孔子用这两句话作为论据的性质，所表达的观点，所运用的论证方法。
(3)将“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”译成现代汉语，并说明这两句话的双重喻义。
(4)本段选文运用了哪些修辞?并举例说明其作用。
参考答案
一、选择题
1.A2.A3.B4.D5.A
二、阅读分析题
1.(1)无乃：岂不，恐怕。是：复指前置宾语“尔”。过：责备。以为：把…作为。是：旨示代词：这。
(2)孔子的观点是：季氏攻伐颛臾是错误的。
(3)运用了事实论据中的历史材料，如“昔者先王以为东蒙主”；事实论据中的现实材料，如“且在邦域之中矣”“是社稷之臣也”。
(4)孔子反对伐颛臾的理论依据是：治国以礼。具体论据有三：第一，从历史看，“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主”。即颛是先王任命的东蒙山的主祭者，伐先王所封属臣，非礼。第二，从地理位置看，“且在邦域之中矣”，即颛臾在鲁国境内，对鲁国构不成任何威胁，没有理由伐。第三，从等级制与现实表现看，“是社樱之臣也"，顺史是安分守己的附属国，伐之非礼。
(5)属于演绎论证法。如“夫颛臾昔者先王以为东蒙主”。暗含大前提：伐先王所封国非礼；小前提：颛臾为先王所封国；结论：伐先王所封颛臾非礼。“且在邦域之中矣”，暗含大前提：伐邦域中之国非礼；小前提：颛臾为邦域中之国；结论：伐颛臾非礼。“是社稷之臣也”暗含大前提：伐社稷之臣非礼；小前提：颛臾是社稷之臣；结论：伐社稷之臣颛臾非礼。
(6)“无乃尔是过与?”“何以伐为?。
2.(1)“如果能够施展自己的才能就接受任职；如果不行，就该辞职让位。理论论据中的名人名言；批评冉有子路的失职，驳斥了冉有推卸责任的说法；引名人名言说理属于由一般到个别的演绎论证大前提：陈力就列，不能者止；小前提：你们在职位上却没有尽职；结论：应尽职劝阻，不能陈力尽责，即失职，该辞职让位。
(2)“盲人站立不稳，不去扶持；摔倒了又不去搀扶，那么又何必要用搀扶盲人的护理人呢?”事实论据中的比喻材料；批评冉有子路的失职，驳斥了冉有推卸责任的说法；由个别到个别的类比法：以不能搀扶盲人的相类比不能辅佐季氏的臣，同为失职。
(3)“老虎犀牛从笼子里跑了出来，龟甲美玉在匣子里被毁坏。”双重喻义：先说单句表层喻义，将季氏比作虎兒，虎兒出于柙，喻季氏出兵侵略；将颛臾比作龟玉，龟玉毁于椟中，喻颛臾无辜受难。再说两句整体深层喻义，将冉有、季路比作守柙护椟之人，说明无论季氏出兵侵略，还是颛臾无辜被毁，冉有、季路都有不可推卸的责任。
(4)引用：“周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。'”作用：引名人名言增强说服力。比喻：危而不持，颠而不扶；虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。作用：形象生动，通俗易懂。反诘：“焉用彼相矣?是谁之过与?”作用：强调对方身在其位，不能陈力尽职。
